Dans cette troisième partie « Représenter le monde avec des techniques variées », les livres de l’exposition invitent au développement du goût pour les pratiques artistiques et à la découverte de diverses formes d’expression. Entre réalisations plastiques, planes ou en volume, et observations ou transformations des images, les pistes de découverte et d’exploitation en classe sont variées.
Lorsque cela est possible, des liens vers les sites internet des artistes et/ou des éditeurs sont proposés en cliquant sur les titres des livres ou les noms des artistes.
Les techniques mixtes (1)
Portraits de familles est un livre d’artiste réalisé par Jean-Claude Loubières. Il prend la forme d’un album de photos : reliure en spirale métallique, feuille intercalaire en papier cristal, coins-photos pour fixer de vraies photos argentiques. Les familles représentées sont composées à l’aide de pictogrammes, connus dans la vie de tous les jours. Après superposition et collage sur des paysages ou vues d’intérieurs de maison, recomposés ou pas, une photo est prise pour immortaliser le moment. À chaque page, une famille différente avec un arrière-plan différent. Un ouvrage inspirant pour exploiter le thème de la famille et la représentation d’un corps ou d’un lieu.
Pistes d’exploitation en classe
Domaines d’apprentissage et compétences
- Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions : langage oral, vocabulaire autour des parties du corps, la famille, les animaux de compagnie
- Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques : réaliser des compositions plastiques, seul ou en petit groupe, en choisissant et combinant des matériaux, en réinvestissant des techniques et des procédés
- Explorer le monde des objets : manipuler des ciseaux
- Explorer les formes, grandeurs et couleurs : reconnaître, classer
- Se repérer dans l’espace : situer des objets entre eux et utiliser des marqueurs spatiaux
- Découvrir les nombres : compter, ordonner
- Utiliser des outils numériques : appareil photo
Activités possibles
- Activités de langage, d’enrichissement du vocabulaire :
- Identifier les personnages de chaque photo : les membres de la famille, les animaux de compagnie
- Où sont-ils ? : les pièces de la maison, les lieux de fréquentation familiers (supermarché, jardin, zoo, stade, forêt…)
- Que vont-ils faire ? Où vont-ils aller ?
- Identifier les parties du corps des personnages en pictogrammes
- Identifier les animaux en pictogrammes
- Imaginer d’autres animaux possibles en pictogrammes
- Travailler autour des familles d’animaux (pour créer ensuite un album)
- Création d’albums variés à partir de compositions plastiques inspirées de Portraits de familles. Utilisation de techniques de collages et assemblages d’éléments.
- Créer des arrières-plans par assemblages de paysages et lieux au choix
- Créer des personnages/animaux pictogrammes par assemblage de formes géométriques au choix
Exemple d’albums à créer :
- Les familles d’animaux
- Les animaux du zoo
- Une même famille mais dans différentes pièces de la maison
- Des personnages dans différents lieux de l’école
- Des personnages dans différents lieux du villages ou du quartier
- Réaliser un album à compter : 1 famille de 2 personnes, 1 famille de 3 personnes…
Les techniques mixtes (2)
Rue du Monde, 2001
L’abécédire, de Lily Franey et Alain Serres, est un imagier-abécédaire qui nous fait voyager dans l’univers de l’enfant : moments de jeux, de repas, d’émotions. Une double-page est consacrée à chaque lettre et contient un mot commençant par cette lettre, une photographie en noir et blanc et un dessin en couleurs pour illustrer le mot en question. Les deux illustrations, photographie et dessin, entrent en résonance en montrant deux visions ou deux interprétations possibles du mot. A la fois drôle, ludique et poétique, ce livre propose des approches variées autour de la vie et au-delà de l’abécédaire d’objets, d’animaux… ce sont également des verbes, adverbes, adjectifs et onomatopées qui sont à découvrir. Alain Serres propose au début du livres quelques idées d’approches avec les jeunes lecteurs : se poser des questions, chercher des mots dans les images…
Pistes d’exploitation en classe
Domaines d’apprentissage et compétences
- Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions : langage oral et écrit, vocabulaire
- Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques : réaliser des compositions plastiques, seul ou en petit groupe, en choisissant et combinant des matériaux, en réinvestissant des techniques et des procédés
- Utiliser des outils numériques : appareil photo
Activités possibles : fin cycle 1 – début cycle 2
- Activités de langage dans chaque double-page :
- Identifier la lettre
- Décrire la photographie (illustration cachée) ou inversement
- Deviner quel mot est associé à l’image, justifier ses réponses
- Décrire l’illustration associée (ou la photographie)
- Continuer à deviner le mot s’il n’a pas été trouvé à l’étape précédente
- Révéler le mot recherché (si non découvert) et demander aux élèves d’expliquer pourquoi ce mot correspond aux deux illustrations
- Création d’un imagier-abécédaire en utilisant les deux techniques d’illustrations : la photographie et le dessin
- Choisir des mots (qui plaisent particulièrement aux élèves)
- Chercher comment représenter ces mots matériellement pour les prendre en photo
- Chercher comment représenter par le dessin ces mots, d’une manière différente que celle choisie pour la photo
- Écrire les mots choisis
Les techniques mixtes (3)
Clic clac ou qu’est-ce que c’est ? est un ouvrage sans texte réalisé par Tomi Ungerer. Il propose des d’illustrations réalisées par l’assemblage de deux techniques : le dessin et la photographie. Au fil des pages, le lecteur n’est jamais au bout de ses surprises : animaux dessinés avec des yeux humains en photo, bateau dessiné qui vogue sur une chevelure photographiée, un tracteur dessiné avec des donuts en photo pour faire office de roues, une voiture avec des yeux humains… Tomi Ungerer propose une vision du monde surréaliste avec humour, décalage et nourrit un imaginaire où crayons, ciseaux et appareils photos se mélangent et se complètent.
Pistes d’exploitation en classe
Domaines d’apprentissage et compétences
- Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions : langage oral
- Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques : réaliser des compositions plastiques, seul ou en petit groupe, en choisissant et combinant des matériaux, en réinvestissant des techniques et des procédés
- Utiliser des outils numériques : appareil photo
Activités possibles :
- Activités de langage :
- Décrire les pages sélectionnées
- Identifier les techniques utilisées : préciser quelles parties dessinées, quelles parties photographiées
- Imaginer d’autres objets bizarres à dessiner et auxquels on ajouterait des yeux, bouches, oreilles… en photo
- Création d’un imagier par assemblage et collage en utilisant les deux techniques d’illustrations : la photographie et le dessin
- A partir d’un petit élément photographié (partie du corps ou autre thème), prolonger au crayon pour représenter quelque chose qui existe
- A partir de la photographie incomplète (découpée) d’une scène, d’un paysage ou d’une pièce de la maison… prolonger au crayon les éléments manquants
- A partir d’un dessin au crayon incomplet, compléter en ajoutant des éléments photographiés
- Sur une feuille partagée en 2 avec à gauche la moitié d’une photographie (visage, animal, objet…) : proposer aux élèves de compléter cette moitié à droite par le dessin
Les techniques mixtes (4)
A table ! © Editions Thierry Magnier, 2008, 2019
A table !, de Katie Couprie et Antonin Louchard, est un livre riche en propositions de techniques d’illustration autour du thème de la nourriture et du repas : photomontages, photographies, dessins, mélanges de dessins et photographies, peintures… pouvant éveiller l’imaginaire et inspirer de nombreuses autres représentations de ces moments et objets du quotidien de l’enfant.
Une autre approche de cet imagier est abordée dans la partie « Représenter le monde à travers la mise en scène ».
Pistes d’exploitation en classe
Domaines d’apprentissage et compétences
- Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions : langage oral
- Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques : réaliser des compositions plastiques, seul ou en petit groupe, en choisissant et combinant des matériaux, en réinvestissant des techniques et des procédés
- Utiliser des outils numériques : appareil photo
Activités possibles :
- Activités de langage :
- Décrire les pages sélectionnées
- Identifier les techniques utilisées : préciser quelles parties dessinées, quelles parties photographiées, quelles parties avec des techniques mélangées …
- Création d’un imagier autour de l’alimentation ou d’un autre thème en utilisant plusieurs techniques d’illustrations : par exemple
- Page de gauche : photographie + dessin
- Page de droite : peinture + dessin
Le Land Art
Entre jeu et poésie, l’imagier Rouge de Marc Pouyet sublime cette couleur avec des éléments de la nature : pétales de fleurs, feuilles d’arbres, fruits… Un bel exemple d’utilisation du land art. Leur disposition au sein de chaque double-page invite naturellement à l’observation des formes, des quantités… et de la nature ! Un livre qui offre de multiples exploitations en classe.
Pistes d’exploitation en classe
Domaines d’apprentissage et compétences
- Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques :
- Réaliser des compositions plastiques, seul ou en petit groupe, en choisissant et combinant des matériaux, en réinvestissant des techniques et des procédés
- Observer des œuvres dans différents champs artistiques
- Explorer les formes et couleurs : reconnaître, classer, reproduire
- Découvrir les nombres : créer et comparer des collections
- Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions : langage oral, vocabulaire, graphismes
- Se repérer dans l’espace : situer des objets entre eux et utiliser des marqueurs spatiaux
- Utiliser des outils numériques : appareil photo
Activités possibles
- Création d’imagiers variés à partir de compositions plastiques inspirées du land art. Les éléments de la nature trouvés dans la cour de récréation, lors d’une balade en forêt, sur le chemin de l’école… permettront de :
- Composer autour d’une autre couleur
- Composer des formes géométriques
- Composer des graphismes
- Créer des oppositions de quantités dans chaque double-page : beaucoup/pas beaucoup
- Créer une progression de quantité au fil des pages : 1 élément jaune dans la 1ère page, 2 éléments jaunes (ou autre couleur) dans la 2ème page, 3 éléments…
- Observation d’autres photographies, d’autres livres autour du land art
- Travail en réseau autour de la collection des imagiers P’tit land art de Marc Pouyet :
- Les saisons : Automne, Hiver, Printemps, Eté, Jardin…
- Autres couleurs : Jaune, Noir
- Observer les ressemblances et différences
- Classement : retrouver les pages de chaque imagier qui ont été mélangées entre elles en justifiant son choix (caractéristiques des saisons, reconnaissance des couleurs)
Le volume
Livre de cailloux d’Isabelle Simon présente 15 personnages créés à partir de cailloux qui forment la tête. Isabelle Simon a ajouté deux points pour les yeux, un trait pour la bouche, un corps modelé avec de l’argile et un habit avec de la peinture. Tous ces personnages sont mis en scène en fonction de leur caractère ou de leurs activités : Marcel le farceur (sur la couverture), Victor le rêveur, Amédée le boxeur, Edmond le penseur…
Pistes d’exploitation en classe
Domaines d’apprentissage et compétences
- Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques :
- Réaliser des compositions plastiques, seul ou en petit groupe, en choisissant et combinant des matériaux, en réinvestissant des techniques et des procédés
- Observer des œuvres dans différents champs artistiques
- Utiliser des outils numériques : appareil photo
Activités possibles
Livre de cailloux a été abordé dans la partie précédente de cet espace pédagogique, « Représenter le monde à travers la mise en scène », sous l’angle de l’exploration du vivant et du langage. Dans cette partie, c’est sous l’angle de la pratique artistique qu’il est présenté, même si cela reste toujours l’occasion de mobiliser le langage.
- Composition plastique en volume : créer des personnages à la manière d’Isabelle Simon, en utilisant des techniques d’expression par assemblage et modelage :
- Chercher des cailloux dans la cour de l’école (spéciale dédicace école de Villebrumier !) pour former la tête du personnage
- Ajouter au feutre les parties du visage : yeux, nez, bouche
- Modeler un corps : pâte à modeler, pâte à sel, argile…
- Assembler les éléments
- Prendre en photo tous les personnages créés pour une « photo de classe »
- Observation d’œuvres d’art représentant le corps humain : sculpture, modelage, peinture
- Les mêmes activités de modelage, assemblage et observation d’œuvres autour de la représentation d’animaux
Le photogramme
Traces de lumière est un abécédaire réalisé par Olivia Fryszowski avec la technique du photogramme. Il s’agit d’une image photographique obtenue sans utiliser d’appareil photo, mais avec les traces laissées par la lumière projetée sur des objets, fleurs ou animaux déposés sur du papier photosensible. Au fil des pages sur fond noir sont présentées les lettres de l’alphabet composées de ces éléments dont le nom commence par cette même lettre : le E est ainsi représenté par assemblage de formes d’éléphants et d’étoiles. Un texte est associé à la lettre et reprend tous les noms des objets utilisés agrémentés de verbes, adjectifs et autres mots commençant par cette même lettre.
Pistes d’exploitation en classe
Domaines d’apprentissage et compétences
- Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions : langage oral et écrit, vocabulaire
- Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques : réaliser des compositions plastiques, seul ou en petit groupe, en choisissant et combinant des matériaux, en réinvestissant des techniques et des procédés
- Utiliser des outils numériques : appareil photo
Activités possibles
- Langage :
- Reconnaitre les lettres représentées
- Reconnaitre les objets composant les lettres
- Avec un référentiel, rechercher et associer les mots avec leur image
- Recomposer les mots avec des lettres mobiles
- Écrire les mots
- Créer des « familles de mots » commençant par la même lettre
- Ateliers de création plastique : composer les lettres de l’alphabet en laissant des traces avec des objets de la classe
- Étape 1 : recherche de mots
- Étape 2 : écriture des mots
- Étape 3 : création de la lettre
- Étape 4 : photographie
