CYCLE 3

Des albums aux questions existentielles

Dans cette première partie pour le cycle 3, « Des albums aux questions existentielles », vous pourrez découvrir des livres de l’exposition abordant des thèmes variés tels que la vie, la vieillesse, la mort, le monde des apparences ou bien la nature humaine. Grâce aux métaphores ou aux différentes techniques d’illustration photographique proposées, ces sujets parfois difficiles à aborder avec les élèves peuvent être découverts avec une certaine mise à distance : mise en scène d’objets ou figurines, mélanges de techniques, photomontages…
Vous disposez de quelques pistes de découverte et d’exploitation ainsi que de liens, quand cela est possible, vers les sites internet des artistes et/ou éditeurs en cliquant sur les titres des livres ou les noms des artistes.

La mise en scène de figurines (1)

Les songes de l’ours,
François Delebecque, © éditions Thierry Magnier, 2005

Les songes de l’ours, composé de photographies en noir et blanc, est un album réalisé par François Delebecque. Il met en scène des ours en peluche, dans différents paysages de forêt, montagne ou littoral, qui se posent beaucoup de questions sur le monde des hommes, le pourquoi, le comment des choses et sur la nature humaine. Un livre poétique et philosophique, qui invite avec douceur et nostalgie à réfléchir sur le comportement des hommes et leurs actions sur le monde qui les entoure.

Domaines d’apprentissage et compétences
  • Français :
    • Comprendre et s’exprimer à l’oral : décrire, raconter, expliquer, participer à des échanges, argumenter
    • Lire et comprendre des textes et des images, les interpréter
  • Enseignement moral et civique : culture de la sensibilité et de l’engagement (compétences non exhaustives)
    • Respecter autrui, adopter un comportement responsable envers soi-même, envers autrui et envers l’environnement
    • Comprendre le sens de l’intérêt général, y compris de l’environnement
    • Identifier et exprimer ses émotions et ses sentiments en les régulant
    • Exprimer son opinion et respecter l’opinion des autres
Activités possibles
  • Découverte de l’album en lecture offerte par l’enseignant
    • Comparer la vie des ours (au début et un peu plus loin dans l’histoire) et la vie que mènent les hommes
    • Décrire les photographies, interpréter, donner son point de vue, illustrer d’exemples :
      • De quels « travaux gigantesques pour modeler le monde » parle l’ours ?
      • Que signifie cet arbre pris pour cible de la mauvaise humeur de l’homme ?
    • Débattre sur les questionnements et songes de l’ours :
      • Quelles sont les tempêtes déclenchées par l’homme qu’évoque l’ours ?
      • De quelle démesure parle-t-il ?
      • Pourquoi pense-t-il que l’homme a « sacrément besoin de croire » en ses Dieux?
  • Échanges et débats possibles autour :
    • Des valeurs personnelles, des valeurs collectives
    • La responsabilité de l’individu
    • Les actions de l’homme sur son environnement
    • Les guerres
    • La nature humaine
    • Les sentiments

La mise en scène de figurines (2)

Litli soliquiétude, Séverine Thevenet,
Ed. Beurre salé, 2019

Dans Litli soliquiétude, Séverine Thevenet photographie sa marionnette, Litli, en la mettant en scène tout d’abord dans sa chambre et dans les rues de la ville à travers des photographies en noir et blanc. Puis dans des paysages islandais à travers des photographies en couleurs. Ce passage entre le noir et blanc vers la couleur montre un changement d’état d’esprit chez Litli. Il passe de l’ennui et du quotidien à l’ouverture sur le monde et la découverte de nouveaux horizons pour se retrouver dans un état de soliquiétude, une solitude bienvenue pour connaître la quiétude. Cette édition est sans texte, mais les photographies, très poétiques, parlent d’elles-mêmes, font rêver et réfléchir sur le monde et la vie.

Domaines d’apprentissage et compétences
  • Français :
    • Comprendre et s’exprimer à l’oral : décrire, raconter, expliquer, participer à des échanges, argumenter
    • Comprendre des images et les interpréter
    • Rédiger des écrits variés
  • Enseignement moral et civique : culture de la sensibilité (compétences non exhaustives)
    • Identifier et exprimer ses émotions et ses sentiments en les régulant
    • Exprimer son opinion et respecter l’opinion des autres
Activités possibles
  • Découverte de l’album
    • Décrire les photographies, interpréter, donner son point de vue, illustrer d’exemples :
      • Au début de l’histoire :
        • Que fait Litli ? Que peut-il ressentir ?
        • Pourquoi les photographies sont-elles en noir et blanc ?
      • Au milieu de l’histoire : Que se passe-t-il ?
      • En 2ème partie :
        • Que fait Litli ? Que peut-il ressentir ?
        • Pourquoi les photographies sont-elles en couleurs ?
  • Échanges et débats possibles autour :
    • Les sentiments : la solitude, la quiétude, la peur, l’envie…
    • La vision de la vie, la vision du monde
    • L’évolution personnelle, grandir…
  • Travail d’écriture : écrire un texte possible pour raconter l’histoire de Litli

La mise en scène d’objets

Les hommes n’en font qu’à leur tête, François David, Olivier Thiébaut, Sarbacane, 2011

Les hommes n’en font qu’à leur tête est un album représentant 16 têtes, vues de profil, d’hommes. Olivier Thiébaut a détourné une multitude d’objets en les agençant de manière à créer ces portraits insolites, tels les portraits d’Arcimboldo. François David les a tous accompagnés d’un poème, parfois drôle ou léger, parfois grave ou triste. Ces portraits répondent à la question « Qu’est-ce que l’homme ? » et représentent alors les hommes avec leurs rêves et leurs travers : l’homme qui joue, l’homme qui rêve, l’homme qui tue, l’homme qui observe, l’homme des bois, l’homme de lettres… Un album original et riche, qui donne envie de scruter chaque détail et de mettre en relation chaque page, menant à s’interroger sur la nature humaine.

Domaines d’apprentissage et compétences
  • Français :
    • Comprendre et s’exprimer à l’oral : décrire, raconter, expliquer, participer à des échanges, argumenter
    • Lire et comprendre des textes et des images, les interpréter
    • Rédiger des écrits variés
  • Arts Plastiques : expérimenter, produire, créer pour donner forme à son imaginaire
Activités possibles

Voici un document réalisé par Cécile Quintin, conseillère pédagogique à la DSDEN 72, proposant des pistes pédagogiques en classe :

Pistes pédagogiques DSDEN 72Télécharger

Les techniques mixtes (1)

Ma mamie en poévie,
François David, Elis Wilk,
CotCotCot éditions, 2018

Ma mamie en poévie est un livre au format papier et numérique, écrit par François David et illustré par Elis Wilk. Il aborde les thèmes de la vieillesse, des relations entre grands-parents et enfants ainsi que la maladie d’Alzheimer, qui n’est jamais clairement nommée. On y découvre, à travers les yeux de sa petite-fille, une mamie originale, étonnante et créative. Un livre très touchant, qui permet d’approcher ces thèmes de la vieillesse et de la maladie d’une manière distanciée grâce notamment aux illustrations surréalistes mêlant dessin et collage.

Domaines d’apprentissage et compétences
  • Français :
    • Comprendre et s’exprimer à l’oral : décrire, raconter, expliquer, participer à des échanges, argumenter
    • Lire et comprendre des textes et des images, les interpréter
    • Rédiger des écrits variés : écriture créative
    • Étude de la langue : morphologie et formation des mots, relations sémantiques, catégorisations et champs lexicaux
  • Arts Plastiques : expérimenter, produire, créer pour représenter le monde (lien avec la narration, production graphique (techniques mixtes))
  • Numérique : utiliser et connaître l’organisation d’un livre numérique, créer et mettre en forme du contenu
Activités possibles
  • Voici un site dédié intéressant réalisé par CotCotCot éditions expliquant de manière claire et précise l’histoire et les réactions des personnages : mamamieblog.wordpress.com

Les techniques mixtes (2)

Les petits bonshommes sur le carreau, Olivier Douzou, Isabelle Simon,
© Rouergue, 1994

Les petits bonshommes sur le carreau, écrit par Olivier Douzou et illustré par Isabelle Simon, est un album qui aborde les thèmes de la pauvreté et de l’exclusion sociale. Deux points de vue sont présentés. D’une part, côté recto, un enfant dessine un bonhomme sur la buée d’un carreau de fenêtre. D’autre part, de l’autre côté de la fenêtre, côté verso, des bonshommes sont « sur le carreau ». Le lecteur est alors amené à passer au fil des pages du côté recto vers le côté verso, du lieu de vie protégé à l’intérieur de la maison vers le lieu de vie des sans-abris à l’extérieur de la maison. Une approche poétique de par le texte et symbolique de par les illustrations (personnages en argile et décors réalisés par collage et dessin) permet d’approcher ces thèmes difficiles avec une certaine distance.

Domaines d’apprentissage et compétences
  • Français :
    • Comprendre et s’exprimer à l’oral : décrire, raconter, expliquer, participer à des échanges, argumenter
    • Lire et comprendre des textes et des images, les interpréter
    • Étude de la langue : enrichir le lexique
  • Enseignement moral et civique : culture de la sensibilité (compétences non exhaustives)
    • Respecter autrui
    • Comprendre l’engagement moral : la solidarité
    • Identifier et exprimer ses émotions et ses sentiments en les régulant
    • Exprimer son opinion et respecter l’opinion des autres
Activités possibles
  • Découverte de l’album
    • Les photographies :
      • La couverture : Qui sont les bonshommes sur le carreau ? Que voit-on sur l’illustration ?
      • Décrire les photographies : observation des détails, oppositions bonhomme tracé sur la buée / bonshommes photographiés, papier peint coloré dedans / couleurs ternes et sombres dehors, personnages modelés
    • Le texte :
      • Découverte de l’histoire en lecture offerte par l’enseignant
      • Mise en évidence
        • De la structure répétitive
        • Des deux mondes mis en miroir à travers les mots, expressions et phrases
      • Échanges sur l’implicite du texte

  • Étude de la langue : polysémie des mots, sens propre et sens figuré, expressions
    • Sens des expressions :
      • « sur le carreau »
      • « sur la paille »
      • « tirer le rideau »
      • « né sous une bonne étoile »
      • « revers de la médaille »
    • Recherche du vocabulaire opposant les deux mondes :
      • chaud/froid
      • dedans/dehors
      • chance/misère

  • Échanges et débats possibles autour de :
    • La pauvreté, l’exclusion sociale, les sans-abris, l’indifférence
    • La différence
    • La solidarité
    • Les droits de l’enfant

Le photomontage

A la Mode, Jean Lecointre,
© éditions Thierry Magnier, 2010

Avec l’album À la mode, l’illustrateur et réalisateur Jean Lecointre plonge le lecteur dans un univers surréaliste, à travers des illustrations réalisées par photomontages. L’histoire raconte la vie dans un royaume soumis à une loi, être à la mode, et vivant dans la crainte d’être dévoré par un monstre appelé le Ridicule. Au fil des pages, les modes se succèdent : végétale, techno, alimentaire… et sont poussées à l’extrême. Jusqu’au jour où le Naturel, arrivant dans le royaume sous la forme d’un cow-boy, remet tout en question. Un album original, faisant de nombreuses références aux contes, comptines et expressions courantes, qui permet d’aborder les thèmes de l’apparence, de la mode et ses excès, mais aussi de sensibiliser notamment à la différence et l’esprit critique.

Domaines d’apprentissage et compétences
  • Français :
    • Comprendre et s’exprimer à l’oral : décrire, raconter, expliquer, participer à des échanges, argumenter
    • Lire et comprendre des textes et des images, les interpréter
    • Étude de la langue : enrichir le lexique
    • Rédiger des écrits variés
  • Enseignement moral et civique : culture de la sensibilité, du jugement, de la règle et du devoir (compétences non exhaustives)
    • Respecter autrui
    • Accepter les différences
    • Identifier et exprimer ses émotions et ses sentiments en les régulant
    • Exprimer son opinion et respecter l’opinion des autres
    • Développer les aptitudes au discernement et à la réflexion critique
    • Comprendre les principes et les valeurs de la République française et des sociétés démocratiques
  • Arts Plastiques : expérimenter, produire, créer pour donner forme à son imaginaire
Activités possibles
  • Découverte de l’album
    • Les photographies :
      • La couverture : Que signifie être à la mode ? Imaginer ce que raconte cette histoire.
      • Décrire les photographies :
        • Observation des détails : quels collages-montages ont été réalisés ?
        • Que racontent-elles ? : Que se passe-t-il ? Quelle est la mode du moment ?
      • Proposer à l’oral un petit récit narratif pour accompagner les photographies
    • Le texte :
      • Découverte de l’histoire
      • Mise en évidence des références culturelles :
        • Les contes traditionnels : Blanche-Neige, Les habits neufs de l’empereur
        • Les comptines traditionnelles : Le Roi Dagobert, Savez-vous plantez les choux ?

  • Étude de la langue : sens propre et sens figuré, expressions
    • Sens des expressions :
      • « prendre un grand bol d’air »
      • « c’est le naturel qui revient au galop »
      • « atteindre les sommets du ridicule »
    • Les jeux de mots :
      • « l’étalon haut » pour les talons hauts
      • « circuler en quatre quart » pour circuler en 4X4
      • « la mode alimentaire » pour la mode vestimentaire
    • Recherche d’expressions en lien avec les vêtements : se serrer la ceinture, retrousser ses manches, aller comme un gant…

  • Rédiger des écrits variés : choisir une ou plusieurs pages et imaginer des dialogues entre les personnages, exprimer les sentiments ressentis par les personnages
  • Échanges et débats possibles autour de :
    • La mode et ses excès, le monde des apparences et ses conséquences, la société de consommation, comparaison naturel/artificiel
    • La différence
    • Les sentiments, le bien-être
    • Les valeurs d’une société démocratique par opposition à la société décrite dans l’album, notion de droits et de devoirs, de discernement
  • Arts plastiques : réaliser des collages-montages à la manière de Jean Lecointre pour
    • Créer d’autres pages à l’album : d’autres modes comme la mode métallique, la mode à plumes…
    • Créer d’autres personnages à l’album

  • Prolongement cinéma : travail en lien avec le court-métrage de l’histoire réalisé en 2020 par Jean Lecointre (affiche du film)

Les prises de vues réelles

Il faut le dire aux abeilles,
Sylvie Neeman, Nicolette Humbert,
© éditions La Joie de Lire, 2011

Il faut le dire aux abeilles est un album écrit par Sylvie Neeman et illustré par Nicolette Humbert. Il permet d’aborder le thème de la mort et la douleur de la perte de manière très douce, non seulement à travers le texte mais aussi à travers les photographies. Ces dernières sont colorées, toujours en lien avec la nature, les fleurs, les champs, le ciel… et l’univers des abeilles. Pour parler de ce thème difficile, l’auteur utilise la métaphore, en comparant les abeilles à des personnes qui ont perdu un proche : l’apiculteur. L’idée directrice étant : « Quand un apiculteur meurt, il faut le dire à ses abeilles ». Un livre réconfortant et positif, qui peut accompagner dans le processus de deuil et qui invite en particulier à parler.

Domaines d’apprentissage et compétences
  • Français :
    • Comprendre et s’exprimer à l’oral : décrire, raconter, expliquer, participer à des échanges, argumenter
    • Lire et comprendre des textes et des images, les interpréter
  • Enseignement moral et civique : culture de la sensibilité (compétences non exhaustives)
    • Identifier et exprimer ses émotions et ses sentiments en les régulant
    • Exprimer son opinion et respecter l’opinion des autres
Activités possibles
  • Découverte de l’album : étant donné la thématique, cet album n’amène pas vraiment à en faire une étude détaillée mais plutôt à mettre des mots sur des sentiments grâce à une découverte libre ou une lecture offerte par l’enseignant pour ouvrir vers des discussions sur :
    • Les photographies : références à la nature, aux fleurs, aux couleurs, au monde des abeilles
    • Le texte :
      • Relever les idées essentielles pour accompagner le deuil :
        • On peut dire qu’on ne sait pas ce qu’il se passe après
        • On peut dire qu’on est triste et perdu
        • On peut parler et consoler
        • …
      • Relever le vocabulaire pour exprimer ses sentiments : triste, manque, bizarre, vide, absence…
    • La technique utilisée pour parler de la mort : la métaphore des abeilles et de l’apiculteur

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La Bibliothèque de Toulouse a mis tout en œuvre pour réunir les références et les autorisations d'auteurs des livres mentionnés dans l’exposition.  Cependant pour les ouvrages dont nous n'avons pas pu à ce jour retrouver les ayants droit, la bibliothèque s’engage à retirer tout document en cas de réclamation de son auteur ou des ayants droit de ce dernier.

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Une exposition Rosalis

Rosalis, bibliothèque numérique de la Bibliothèque de Toulouse, propose en libre accès des collections numérisées de manuscrits, de livres imprimés, de revues et quotidiens, de photographies, de cartes, de partitions et d’enregistrements sonores. L'exposition numérique "Clic Clac, la photographie dans la littérature jeunesse" a été réalisée avec le soutien d'Occitanie Livre et Lecture et de l'INSPE Toulouse Occitanie Pyrénées.

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