Dans cette deuxième partie pour le cycle 2, « Raconter des histoires par la mise en scène », vous pourrez découvrir cinq albums illustrés de photographies mettant en scène des marionnettes, figurines, objets ou éléments de la nature. Avec cette technique d’illustration, les photographies apportent une dimension narrative riche pour l’imaginaire des enfants, qui peuvent alors s’identifier aux personnages ou bien imaginer une vie aux objets mis en scène.
Vous disposez de quelques pistes de découverte et d’exploitation ainsi que de liens, quand cela est possible, vers les sites internet des artistes et/ou éditeurs en cliquant sur les titres des livres.
La mise en scène de poupées et figurines (1)
La bâche est le 3ème volume d’une série de 7 albums, Les Histoires d’Amadou, écrits par Alexis Peiry et illustrés par la photographe Suzi Pilet. Ils racontent les histoires d’Amadou, une poupée de chiffon vivant de grandes aventures avec son chien Copain. Il rencontre dans cet épisode un routier, avec qui il se lie d’amitié et qui, lui donnant sa casquette, une bâche, l’aidera à avoir confiance en lui. Cette histoire mettant en scène Amadou dans différents lieux de son voyage invite les lecteurs à s’identifier et accompagner Amadou dans ses aventures.
Pistes d’exploitation en classe
Domaines d’apprentissage et compétences
- Français :
- Comprendre et s’exprimer à l’oral : décrire, expliquer, raconter, échanger
- Lire et comprendre des textes variés
- Écrire des textes
- Mobiliser des outils numériques : appareil photo
Activités possibles (fin cycle 2)
- Découverte de l’album :
- Le texte :
- Lire l’histoire aux élèves sans montrer les illustrations (en plusieurs fois car texte assez fourni)
- Faire reformuler à l’oral les différentes étapes du voyage d’Amadou
- Les photographies :
- Décrire
- Retrouver à quelles parties de l’histoire elles correspondent
- Le texte :
- Création d’un album racontant les aventures d’une ou plusieurs figurines/poupées de la classe :
- Choisir les personnages
- Imaginer collectivement quelles aventures pourraient vivre ces personnages
- Les mettre en scène dans différents lieux, différentes situations et les photographier
- Écrire les phrases pour accompagner les photographies
–
- Travail en réseau autour de la collection Les Histoires d’Amadou :
- Observer les ressemblances et différences entre les différentes aventures vécues par Amadou
- Classement : retrouver les pages de chaque album qui ont été mélangées entre elles en justifiant son choix. A quelle histoire appartiennent-elles ?
Lien avec d’autres ouvrages de l’exposition
Sarah, ci-dessous, raconte également l’histoire d’une poupée de chiffon. Des comparaisons peuvent alors se faire : Identité des personnages? Où vivent-ils ? Que font-ils ? Quelles émotions ressentent-ils ? …
La mise en scène de poupées et figurines (2)
Sarah est un album réalisé par Mathias Robert. Il raconte l’histoire de cette poupée de chiffon, Sarah, amoureuse d’un ramoneur, Lon, de chiffon lui aussi et accompagnée de quelques autres jouets pour amis. La disparition de Lon est un vrai drame pour Sarah qui fait tout pour le retrouver. Les mises en scène sont réalisées dans la maison où vivent Sarah et ses amis. Une histoire triste mais pleine d’imagination. Un album classé « Livre sans frontières » par les bibliothèques en raison des différents niveaux de lecture possibles en fonction de l’âge du lecteur.
Pistes d’exploitation en classe
Domaines d’apprentissage et compétences
- Français :
- Comprendre et s’exprimer à l’oral : décrire, expliquer, raconter, échanger
- Lire et comprendre des textes variés
- Écrire des textes
- Mobiliser des outils numériques : appareil photo
Activités possibles
- Découverte de l’album :
- Les photographies : avant de découvrir le texte de Sarah, les élèves proposent à l’oral une phrase descriptive ou bien un petit récit narratif pour accompagner les photographies du livre
- Le texte : lecture du texte d’origine et comparaison avec les propositions des élèves
- Création de vidéos en stop-motion (petit film d’animation image par image) :
- Reconstituer par exemple la scène de sauvetage de Lon par Sarah avec des personnages de la classe et des boites à chaussures : placer le personnage représentant Sarah aux différentes étapes d’escalade des boites et prendre des photos à chaque fois. Diffuser le diaporama de l’enchaînement automatique des photos pour donner l’impression de déplacement des personnages.
- Reconstituer d’autres scènes de l’album et réaliser des vidéos en stop-motion
- Imaginer de nouvelles scènes, des moments vécus par les personnages avant la disparition de Lon par exemple. Écrire le texte et mettre en scène les personnages pour les prendre en photos.
Lien avec d’autres ouvrages de l’exposition
La bâche, présenté plus haut, raconte l’histoire d’Amadou, poupée de chiffon. Des comparaisons peuvent alors se faire : Identité des personnages? Où vivent-ils ? Que font-ils ? Quelles émotions ressentent-ils ? …
La mise en scène de poupées et figurines (3)
Le magicien d’os est un album réalisé par Isabel Gil, qui met en scène une figurine de chien, Douglas, archéologue à la recherche d’os très rares. Sa collection est tellement extraordinaire que des savants du monde entier (figurines de différents animaux) viennent pour la découvrir. Les photographies représentent des mises en scène très amusantes du laboratoire de Douglas avec sa collection d’os, recevant sa médaille de la meilleure truffe de l’année ou bien de ses confrères venant étudier sa collection. Le texte accompagnant les photographies, simple et court, pourra inspirer un travail d’écriture avec les élèves.
Pistes d’exploitation en classe
Domaines d’apprentissage et compétences
- Français :
- Comprendre et s’exprimer à l’oral : décrire, expliquer, raconter, échanger
- Lire et comprendre des textes variés
- Écrire des textes
- Mobiliser des outils numériques : appareil photo
Activités possibles
- Découverte de l’album :
- Les photographies :
- La couverture : imaginer pourquoi parle-t-on de « magicien d’os »
- Décrire les photographies : observation des détails, nommer les objets utilisés pour la mise en scène
- Proposer à l’oral un petit récit narratif pour raconter une histoire possible
- Écrire individuellement ou à deux le texte imaginé
- Lire à voix haute le texte imaginé tout en montrant les pages du livre
- Le texte :
- Lire le texte d’origine et comparer avec les propositions des élèves
- Identifier les différents personnages et les différentes étapes de l’histoire (présentation du personnage principal, lien avec les autres personnages, événement mystérieux, révélation du secret à la fin du livre)
- Les photographies :
- Création d’un album racontant la vie d’une figurine de la classe :
- Choisir le personnage principal et les personnages secondaires
- Imaginer leur rôle : métier, sportif, super-héros…
- Sélectionner les objets de décor
- Mettre en scène dans différents lieux, différentes situations et les photographier
- Écrire les phrases pour accompagner les photographies
- Si des histoires sont appropriées avec actions réalisées par les personnages, créer une petite vidéo en stop-motion pour animer l’histoire en déplaçant les personnages entre chaque photographie (voir des exemples proposés ci-dessus avec l’album Sarah)
La mise en scène d’objets (1)
Les hommes n’en font qu’à leur tête est un album représentant 16 têtes, vues de profil, d’hommes. Olivier Thiébaut a détourné une multitude d’objets en les agençant de manière à créer ces portraits insolites, tels les portraits d’Arcimboldo. François David les a tous accompagnés d’un poème, parfois drôle ou léger, parfois grave ou triste. Ces portraits répondent à la question « Qu’est-ce que l’homme ? » et représentent alors les hommes avec leurs rêves et leurs travers : l’homme qui joue, l’homme qui rêve, l’homme qui tue, l’homme qui observe, l’homme des bois, l’homme de lettres… Un album original et riche, qui donne envie de scruter chaque détails et de mettre en relation chaque page, menant à s’interroger sur la nature humaine.
Pistes d’exploitation en classe
Domaines d’apprentissage et compétences
- Français :
- Comprendre et s’exprimer à l’oral : décrire, expliquer, raconter, échanger
- Lire et comprendre des textes variés
- Écrire des textes
- Arts Plastiques : expérimenter, produire, créer pour donner forme à son imaginaire
Activités possibles
Voici un document réalisé par Cécile Quintin, conseillère pédagogique à la DSDEN 72, proposant des pistes pédagogiques en classe :
La mise en scène d’objets (2)
Avec Les animaux de la neige, Anne-Laure Witschger utilise la technique créative du land art pour mettre en scène des éléments de la nature et donner vie à des animaux composés de neige, de feuilles, de traces dans la neige… Cet album raconte la sortie de leur tanière de ces curieux animaux qui découvrent un paysage enneigé. Les thèmes de l’hiver, du froid et de la neige y sont abordés de manière très douce et poétique. Chaque double-page est composée d’une photographie de l’animal créé et d’une phrase racontant ce qu’il fait avec son nom écrit en gros : « La marmotte porte son manteau d’hiver. » ou bien « Le lapin se met en boule pour ne pas avoir froid. »
Pistes d’exploitation en classe
Domaines d’apprentissage et compétences
- Français :
- Comprendre et s’exprimer à l’oral : décrire, expliquer, raconter, échanger
- Lire et comprendre des textes variés
- Écrire des textes
- Arts Plastiques : expérimenter, produire, créer pour donner forme à son imaginaire (le land art)
- Mobiliser des outils numériques : appareil photo
Activités possibles
- Découverte des photographies de l’album sans lire le texte, ni parler de land art :
- La couverture : imaginer quels seront les animaux de la neige présent dans cet album
- Décrire les photographies : Quel est l’animal ? Comment a-t-il été créé ?
- Proposer à l’oral une phrase ou deux pour raconter l’histoire de cet animal
- Écrire individuellement les phrases imaginées
- Lire à voix haute les phrases tout en montrant les pages du livre
- Découverte du texte d’origine en lecture offerte par l’enseignant
- Échanges oraux autour de la comparaison entre les histoires imaginées par les élèves et le texte d’origine
- Création d’un album de classe avec les productions land art des élèves :
- Réfléchir collectivement sur les animaux ou objets réalisables dans la cour de l’école ou tout autre lieu permettant l’utilisation d’éléments naturels. S’inspirer des idées de Les animaux de la neige et en trouver de nouvelles
- Séance création land art par petits groupes. Prendre des photos
- Écrire une ou deux phrases racontant l’histoire de son animal ou de l’objet créé
- Finaliser l’album de la classe en trouvant un fil narratif pouvant relier chaque création
- Ajuster les phrases narratives imaginées dans l’étape précédente si besoin
