Dans cette troisième et dernière partie pour le cycle 2, « Raconter des histoires avec des créations en volume », vous pourrez découvrir quatre albums racontant l’histoire de personnages entièrement créés par assemblage de matériaux, avec des objets métamorphosés grâce à la peinture, par modelage ou en origami. Au fil des pages, ces personnages prennent vie à travers les photographies, parfois sans texte, et nous mènent vers différents univers, parfois étonnants et fantaisistes, parfois très proches de la réalité.
Vous disposez de quelques pistes de découverte et d’exploitation ainsi que de liens, quand cela est possible, vers les sites internet des artistes et/ou éditeurs en cliquant sur les titres des livres ou les noms des artistes.
L’assemblage de matériaux et objets de récupération
© Rouergue 2017
Loupé ! est un album réalisé par Christian Voltz. Les personnages et les scènes sont créés à partir d’objets de récupération et de matériaux tels que des boulons, fils de fer, bouts de bois et de cartons… qu’il photographie ensuite. L’histoire est simple, avec très peu de texte, mais évoque beaucoup certaines questions de la vie comme le temps qui passe et ce qu’on en fait, s’ouvrir et regarder le monde qui nous entoure, vivre le moment présent. Un album drôle, tendre, touchant qu’on a envie de relire pour regarder d’encore plus près des détails qu’on aurait … loupés !
Dans cette vidéo réalisée par CANOPÉ Normandie, Christian Voltz nous fait entrer dans son univers créatif et nous explique comment naissent ses histoires :
Pistes d’exploitation en classe
Domaines d’apprentissage et compétences
- Français :
- Comprendre et s’exprimer à l’oral : décrire, expliquer, raconter, échanger
- Lire et comprendre des textes variés
- Arts Plastiques : expérimenter, produire, créer pour donner forme à son imaginaire
- Mobiliser des outils numériques : appareil photo
Activités possibles
- Découverte de l’album :
- Les photographies :
- La couverture : déduire à partir de l’illustration ce qui pourrait être « loupé »
- Décrire : observation des détails, comment ces scènes et personnages ont-ils été créés ?
- Imaginer et exprimer à l’oral ce que peuvent se dire ou penser les 2 personnages
- Le texte :
- Lire le texte d’origine et comparer avec les propositions des élèves
- Échanger sur les différences de comportement entre les 2 personnages et les questions suscitées par l’album :
- Le temps qui passe et ce qu’on en fait
- S’ouvrir et regarder le monde qui nous entoure
- Vivre le moment présent
- La dépendance aux objets connectés…
- Les photographies :
- Création de personnages à la manière de Christian Voltz :
- Regarder la vidéo ci-dessus dans laquelle Christian Voltz explique comment il procède
- Réaliser un dessin de personnage ou d’un objet au choix
- À partir de petits bouts de matériaux et d’objets de récupération récoltés au préalable, créer son personnage ou son objet en volume
- Les prendre en photo pour une exposition ou un album de classe
- Travail en réseau autour des albums de Christian Voltz :
- Observer les ressemblances et différences
- Quels sont les thèmes abordés ?
- Classement : retrouver les pages de chaque album qui ont été mélangées entre elles en justifiant son choix
Les objets détournés
Sarbacane, 2010
Avec Le grand show des petites choses, Gilbert Legrand a créé un album sans texte, mais avec des personnages qui parlent par eux-mêmes. Réalisés avec des objets détournés et transformés avec de la peinture, ces personnages originaux et très expressifs s’animent au fil des pages et se préparent à vivre le grand show de leur vie ! Un album qui émerveille, fait rêver et amène à regarder les objets autour de nous avec un regard nouveau.
Pistes d’exploitation en classe
Domaines d’apprentissage et compétences
- Français :
- Comprendre et s’exprimer à l’oral : décrire, expliquer, raconter, échanger
- Lire et comprendre des textes variés
- Écrire des textes
- Arts Plastiques : expérimenter, produire, créer pour donner forme à son imaginaire
- Mobiliser des outils numériques : appareil photo
Activités possibles
- Découverte de l’album :
- Décrire les photographies :
- Observation des détails : comment ces scènes et personnages ont-ils été créés ? A quoi ressemblent-ils ?
- Trouver le lien entre les pages :
- Lien visuel : le sol, un bout de personnage, un élément de décor…
- Lien narratif : que s’est-il passé dans les pages précédentes ? Que se passe-t-il ensuite ? Comment commence l’histoire ? Que font tous ces personnages ? Comment se termine l’histoire ?
- Imaginer et exprimer à l’oral ce que peuvent se dire ou penser les 2 personnages
- Décrire les photographies :
- Écriture d’un texte pouvant raconter cette histoire
- Création de personnages à la manière de Gilbert Legrand :
- Apporter de la maison des objets inutilisés, cassés, abîmés…
- Transformer ces objets avec quelques touches de peinture, ajouter des yeux, un nez, une bouche, des cheveux… pour représenter un humain ou bien également des poils, une queue… pour représenter un animal
- Les prendre en photo pour une exposition ou un album de classe
- Travail en réseau autour des albums de Gilbert Legrand :
- Observer les ressemblances et différences
- Quelles aventures vivent les personnages ?
- Classement : retrouver les pages de chaque album qui ont été mélangées entre elles en justifiant son choix
Le modelage
© Rouergue, 2005
Dans l’album Le petit roi, écrit par Anne-Claire Levêque et illustré par les compositions modelées d’Isabelle Simon, il est question d’un petit roi, Moi, qui se rend compte qu’il n’est pas le seul petit roi. Le texte présente une structure répétitive par accumulation telle une comptine. Les illustrations fonctionnent un peu de la même manière en commençant avec un gros plan sur l’enfant en question pour ensuite découvrir petit à petit d’autres éléments et s’éloigner au fil des pages vers un plan large du lieu révélé à la fin : l’école. Un album suscitant le questionnement sur l’identité, le rapport aux autres, les ressemblances et différences entre les enfants… dans un cadre bien connu de l’enfant : l’école.
Pistes d’exploitation en classe
Domaines d’apprentissage et compétences
- Français :
- Comprendre et s’exprimer à l’oral : décrire, expliquer, raconter, échanger
- Comprendre des textes variés
- Étudier le fonctionnement de la langue
- Écrire des textes
- Arts Plastiques : expérimenter, produire, créer pour donner forme à son imaginaire
- Mobiliser des outils numériques : appareil photo
Activités possibles
- Découverte de l’album :
- Les photographies :
- La couverture : déduire à partir du titre et de l’illustration qui est ce petit roi et où peut se dérouler l’histoire
- Décrire : observation des détails, comment ces scènes et personnages ont-ils été créés ?
- Imaginer et exprimer à l’oral ce que peuvent se dire ou penser les personnages
- Le texte :
- Lire aux élèves le texte d’origine en ne terminant pas les phrases pour travailler l’anticipation et faire deviner ce qui suit. Exemples :
- « Il était une fois un petit roi qui s’appelait … »
- « Il s’embêtait car … »
- « Ce n’était pas drôle car tous les petits rois … »
- Échanger sur les questions suscitées par l’album :
- Pourquoi dit-on dans l’histoire que l’enfant s’appelle Moi ?
- Pourquoi dit-on que c’est un petit roi ?
- Quelles sont les ressemblances et différences de comportement entre les enfants en général ?
- Que peuvent penser les enfants des autres enfants ? Pourquoi ?
- Lire aux élèves le texte d’origine en ne terminant pas les phrases pour travailler l’anticipation et faire deviner ce qui suit. Exemples :
- Les photographies :
- Étude du fonctionnement de la langue : travailler sur la segmentation des phrases et les classes de mots en recomposant les phrases dont les groupes de mots ont été mélangés
- Mémorisation : apprendre par cœur le texte telle une comptine
- Création d’un album à la manière de Le petit roi :
- Modeler des bonhommes ou des animaux
- Créer une scène : chercher des petits objets issus de jeux de la classe pour intégrer les personnages dans un décor
- Prendre en photo le personnage principal en gros plan, puis les autres éléments pour finir avec des plans de plus en plus larges de la scène
- Inventer et écrire une petite histoire à partir des photos prises
Le papier
Animaux à mimer est un album créé à partir des archives, datant de 1926, de l’artiste russe Alexandre Rodtchenko. C’est à partir des poèmes de Serge Tretiakov qu’Alexandre Rodtchenko et sa femme ont réalisé et photographié les personnages qu’ils ont créés en origami. Composé de huit saynètes mettant en scène une petite fille et un petit garçon jouant à imiter des animaux : l’éléphant, la tortue, l’autruche, le phoque…, à la fois petit théâtre d’objets animés, par des jeux d’ombre et lumière, et création poétique, cet album invite à construire soi-même, à rêver et à jouer, comme les deux personnages, avec les mots et les objets créés.
Pistes d’exploitation en classe
Domaines d’apprentissage et compétences
- Français :
- Comprendre et s’exprimer à l’oral : décrire, expliquer, raconter, échanger, réciter et interpréter un texte
- Lire et comprendre des textes variés
- Écrire des textes
- Arts Plastiques : expérimenter, produire, créer pour donner forme à son imaginaire
- Mobiliser des outils numériques : appareil photo
Activités possibles
- Découverte de l’album :
- Le texte : découverte de 2 poèmes dans un 1er temps
- Lire un poème aux élèves sans montrer les illustrations
- Échanger autour du fond et de la forme du texte lu et notamment faire émerger le critère de rimes appartenant au genre poétique
- Lire un 2ème poème sans montrer l’illustration
- Échanger autour de la forme du texte lu (critère de rimes toujours présent) et du fond (thématique des animaux)
- Les autres poèmes pourront être découverts plus tard après une approche des photographies au préalable
- Les photographies :
- Décrire pour commencer celles des 2 poèmes déjà lus : comment ces scènes et personnages ont-ils été créés ?
- Observer les photographies des autres poèmes et identifier à quel animal elles correspondent
- Le texte : découverte des autres poèmes dans un 2ème temps
- Lecture à voix haute des élèves
- Mémorisation : chaque élève choisit l’animal dont il aimerait apprendre le poème ou un extrait du poème selon la longueur
- Le texte : découverte de 2 poèmes dans un 1er temps
- Création d’un album de classe à la manière d’Animaux à mimer :
- Chaque élève crée un ou plusieurs origamis simples d’autres animaux
- Prendre des photos
- Travail d’écriture : petit texte poétique avec rimes sur un des animaux créés
