{"id":138,"date":"2021-03-07T18:56:18","date_gmt":"2021-03-07T17:56:18","guid":{"rendered":"https:\/\/expo.rosalis.bibliotheque.toulouse.fr\/clic-clac\/?post_type=chapitre&p=138"},"modified":"2023-03-14T11:50:55","modified_gmt":"2023-03-14T10:50:55","slug":"petite-histoire-de-la-photographie-dans-le-livre-pour-enfant-2","status":"publish","type":"chapitre","link":"https:\/\/expo.rosalis.bibliotheque.toulouse.fr\/clic-clac\/chapitre\/petite-histoire-de-la-photographie-dans-le-livre-pour-enfant-2\/","title":{"rendered":"Petite histoire de la photographie dans le livre pour enfant"},"content":{"rendered":"\n

En r\u00e9sum\u00e9<\/p>

L\u2019exposition \u00ab Clic Clac, la photographie dans la litt\u00e9rature jeunesse \u00bb, se tenant \u00e0 la m\u00e9diath\u00e8que Jos\u00e9 Cabanis (Toulouse) du 16 mars au 19 septembre 2021, offre l’occasion d’explorer la diversit\u00e9 des imagiers, ab\u00e9c\u00e9daires et albums pour la jeunesse illustr\u00e9s par la photographie.
Parcourez la petite histoire de ces livres qui t\u00e9moignent de l\u2019\u00e9mergence en France d\u2019un genre sp\u00e9cifique de photolitt\u00e9rature pour enfants, malgr\u00e9 les r\u00e9ticences d\u2019utilisation dont le medium a pu faire l\u2019objet au fil du 20e<\/sup> si\u00e8cle, avant de poursuivre votre d\u00e9couverte d’albums photographiques dans les chapitres suivants.<\/p><\/div>\n\n\n\n

Au tout d\u00e9but de son histoire, la photographie est d\u2019abord envisag\u00e9e comme marqueur de r\u00e9el dans la litt\u00e9rature. D\u00e9couvert par Nic\u00e9phore Ni\u00e9pce en 1827, am\u00e9lior\u00e9 par Louis Daguerre en 1839, le medium a boulevers\u00e9 la repr\u00e9sentation du monde puisqu\u2019il a permis pour la premi\u00e8re fois de capturer un instantan\u00e9 de r\u00e9el.<\/p>\n\n\n

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Point de vue, 1827 de Joseph Nic\u00e9phore Ni\u00e9pce (1765\u20131833), h\u00e9liographie sur \u00e9tain<\/a><\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Contrairement aux pays anglo-saxons o\u00f9 la photo est pr\u00e9sente d\u00e8s la fin du 19e<\/sup> si\u00e8cle dans les livres pour la jeunesse, l\u2019offre se diversifie en France plut\u00f4t au fil du 20e<\/sup> si\u00e8cle. L\u2019illustration photographique est surtout privil\u00e9gi\u00e9e \u00e0 la fin du 19e<\/sup> pour les repr\u00e9sentations du monde, que celles-ci t\u00e9moignent d’un quotidien proche ou d’un mode de vie lointain et plus exotique. La photo favorise une adh\u00e9sion plus forte du jeune lecteur gr\u00e2ce \u00e0 l\u2019insertion d\u2019\u00e9l\u00e9ments issus de la r\u00e9alit\u00e9 dans la fiction.<\/p>\n\n\n

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Le testament d\u2019un excentrique<\/a> de Jules Verne
Hetzel, 1862 – Roman comportant des illustrations de Georges Roux ainsi que 35 photos des \u00c9tats-Unis <\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Utilis\u00e9e \u00e0 partir des ann\u00e9es 1930 dans des ouvrages \u00e0 vis\u00e9e p\u00e9dagogique, la photographie conna\u00eet une p\u00e9riode faste dans les ann\u00e9es 1950-1960 : des albums narratifs propos\u00e9s par de grands photographes ou des \u00e9diteurs engag\u00e9s se multiplient.<\/p>\n\n\n

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Photographie de Ylla utilis\u00e9e pour l’album Le petit \u00e9l\u00e9phant<\/em>, texte de Paulette Falconnet, \u00c9ditions La Guilde du livre \/ Clairefontaine, 1955 – \u00a9YLLA\/GAMMA RAPHO
<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Cependant, malgr\u00e9 des r\u00e9ussites remarquables, les r\u00e9ticences \u00e0 l\u2019usage de l\u2019illustration photographique restent la norme. La photo pr\u00e9senterait l\u2019inconv\u00e9nient, en plus d\u2019un co\u00fbt de fabrication plus \u00e9lev\u00e9, d\u2019\u00eatre peu lisible par les enfants, notamment lorsqu’il s’agit de clich\u00e9s en noir et blanc. Le medium dans sa d\u00e9finition la plus courante op\u00e8re une rupture, elle est une capture d\u2019un temps et d\u2019un espace donn\u00e9s, alors que le livre s\u2019envisage dans une continuit\u00e9 narrative.<\/p>\n\n\n\n

Les \u00e9ducateurs ou \u00e9diteurs lui reprochent donc de figer la r\u00e9alit\u00e9 d\u2019une part et de confronter les enfants \u00e0 une violence du monde sans filtre d\u2019autre part. Elle ne donnerait ainsi, selon eux, qu\u2019une repr\u00e9sentation brute du monde sans distanciation possible. La photographie, en clair, ne stimulerait pas l’imaginaire de l’enfant en offrant une vue \u00ab plate \u00bb ou brutale du r\u00e9el.<\/p>\n\n\n\n

Les albums photographiques restent donc minoritaires dans le champ de la litt\u00e9rature jeunesse. Malgr\u00e9 l\u2019\u00e9dition d\u2019albums de grands photographes et la diversit\u00e9 des propositions au fil du 20e<\/sup> si\u00e8cle, l\u2019id\u00e9e perdure qu\u2019une photographie dans le livre pour enfants ne peut \u00eatre aussi symbolique qu\u2019une image graphique.<\/p>\n\n\n\n <\/div>\n <\/div>\n

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Animaux \u00e0 mimer<\/a>, Alexandre Rodtchenko, MeMo, 2010<\/sup><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
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Dachenka ou la vie d’un b\u00e9b\u00e9 chien<\/a>, Karel \u010capek, MeMo, 2015 <\/sup><\/figcaption><\/figure>\n<\/figure>\n<\/div><\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n
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En ce d\u00e9but du 21e<\/sup> si\u00e8cle cependant, la photolitt\u00e9rature s\u2019impose comme un genre. Elle d\u00e9signe les ouvrages \u00e9crits par des auteurs \u00e0 partir de photographies, ceux o\u00f9 les photographes cr\u00e9ent \u00e0 partir d\u2019un r\u00e9cit, et ceux dont r\u00e9cit et photographies sont r\u00e9alis\u00e9s par une seule et m\u00eame personne : elle offre ainsi un espace \u00e0 une multitude de possibilit\u00e9s cr\u00e9atives.<\/p>\n\n\n\n

Les imagiers se doublent par exemple d\u2019une dimension sensible et po\u00e9tique dans les albums de Tana Hoban<\/a> et de Claire D\u00e9<\/a> ; des maisons telles \u00ab Passages pi\u00e9tons \u00e9ditions \u00bb ou encore \u00ab O\u00f9 sont les enfants ? \u00bb ont inscrit la photographie au c\u0153ur de leur d\u00e9marche \u00e9ditoriale ; la maison sp\u00e9cialis\u00e9e dans l\u2019\u00e9dition photographique Poetry Wanted d\u00e9cline dans sa collection pour la jeunesse \u00ab Qui a vu ? \u00bb des imagiers ludiques \u00e0 partir de photographies anciennes… Des albums m\u00ealent illustrations graphiques et photographies, jouent des mises en sc\u00e8nes, des photomontages dans tous les genres : imagiers, albums narratifs, recueils de po\u00e9sie\u2026 Le genre de photolitt\u00e9rature pour la jeunesse est \u00e9galement l\u2019objet d\u2019\u00e9tudes : les articles et recherches universitaires se multiplient, comme en t\u00e9moigne par exemple Miniphlit<\/a>, carnet de la chercheuse sp\u00e9cialiste du domaine en France, Laurence Le Guen.<\/p>\n\n\n\n

Aujourd\u2019hui, dans un monde satur\u00e9 d\u2019images et d\u2019\u00e9crans, la photographie se r\u00e9v\u00e8le \u00eatre un medium capable de susciter l\u2019imaginaire des enfants, au m\u00eame titre que l\u2019image graphique. La photolitt\u00e9rature permet ainsi \u00e0 l\u2019enfant d\u2019entrer dans l\u2019art, mais aussi d\u2019aiguiser son regard<\/em> pour comprendre, d\u00e9crypter, r\u00e9inventer le monde autour de lui.<\/p>\n\n\n

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Imagine : c’est tout blanc…, Claire D\u00e9, Les Grandes Personnes, 2015<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

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Quelques rep\u00e8res chronologiques <\/strong><\/p>\n\n\n\n